今天悲痛稍缓，从呆呆然中苏缓过来，从情真意切的生活点滴中，来追忆恩师。
一、电话
我幸运2000年忝列您门下，但入校后，您又到浙江大学法学院去任职。您突然到了浙江，我们几位同门感觉松了口气，似乎好像“自由”了。突然，一天早上，在枫园宿舍里接到一个电话，一听是您的声音，吓得头晕，我暗自庆幸没有离开枫园。后来得知，您到浙江大学后，担心我们太自由，所以，来个突然袭击，检查我们的学习情况，看我门还在不在武大学习，还交代我们，您不在武大时，有问题就要向徐亚文师兄、汪习根师兄请教。您虽然到了浙江，但仍然对我们放心不下，当时对我们说，年轻人就怕管不住自己，一放任时间就过去了。您放心，您的教导一直存在我们心里并约束着自己呢。
这个期间，我有幸参与您2020年主持的教育部的法学课程改革课题。课题针对综合性大学法学院的课程存在的问题展开的：单科性的部门法学课程多、跨学科的综合性课程少；重复性内容偏多、实践性课程偏少；通选课程门数多、精品课程少等问题。您提出，应该着眼学生全面素质提升的课程结构，以挑战眼光整合法学课程模块，把学生培养成为高素质的“治国之才”。“治国之才”的培养目标是您当时最大的心愿。本课题的研究成果在《政法论坛》发表后，您很高兴，您说，终于有人认同法学教育的改革方向了，您说越早实现越好。从该课题研究成果的结论来看，对现在乃至将来都仍然具有重大意义啊！
二、急奔
有一次，具体时间不记得了，您在家给我们上课的过程中，突然接到了一个紧急电话。说浙江大学法学院有个老师病重。您当时就放下手中的教案，匆匆忙忙收拾，赶往浙江，看望病重的老师（后来听说是一个姓赵的老师）。我们都为之感动，也受到了深刻的教育，也一直影响着我们。
三、“J回”
有一次，您从浙大回到武汉大学后，秦前红老师、叶必丰老师等都会到您家里探讨，家里空前热闹，我们也免不了去聆听。学术问题讨论完后，就开始打拖拉机活跃气氛。那天晚上，您与秦老师坐对家，当对方升级到J时，您们把他们打败了，对方则要从头开始，这就叫“勾回”即“J回”。把对方勾回到原点后您当时那孩童般的笑容，把整个屋子人都乐开了花。您随后说，只要坚持，只要不放弃，都有机会取胜，哪怕是到了最后关头。
四、米粉
有一次您从浙大回武大，当时师母出差在外，上午给您汇报完学习情况后，您要我帮您买点午餐回来。我出您老房子的后门靠右手边的大约是第六家店铺买了点米粉和包子之类，总共花了10元钱。我送上楼待我离开时，您硬是把10元钱给我。我实在不能接受！但看您脸色变得严肃起来，我只得把怯怯地把10元接在手上。当时我手掌向上，接住这10元钱时，手感觉很沉重，十分不情愿，停留了一些时间。您避免尴尬，然后又笑着说，你们还年轻，财力不雄厚，要节约。
五、送客
有天晚上到您家去探讨博士论文选题时，有2个客人也在您家客厅，通过谈话好像是武汉的从政人员，他们带了两提礼品。当客人离开时，您赶紧要我把他们带来的礼品带下去帮您送客。我只能照做。虽然我在楼下跟他们尴尬地推拉了好一番，但还是完成了任务。我把客人送到武大后门时，他们十分感慨地说，没想到李老师真的是两袖清风啊！
六、水杯
读书期间，为了方便，我买了一个保温的水杯。免得我们每次去您家上课时，给我们泡茶什么的。有一次，保温水杯落在您家里的茶几上了。当时去的学生多，您也不知道是谁丢的，就一个一个打电话，最后打到了我，我才知道保温杯落下了。我急匆匆赶回去拿。您对我说，做事要严谨，小心，不能丢三落四的。从那以后，我就很少丢东西了。
七、睡述
陪您出差时，除了途中探讨相关选题等学术问题外，您在入睡前，还专门要我跟您汇报学术问题，尤其是命题性的问题。您说，就是一句话能够说完整的，比如，像叶必丰老师的“公共利益本位论”。那天晚上，我大约阐述了5分钟左右的时间，您就说，好了，逻辑还通，睡吧。您睡前都不忘学术和对学生的培养。
八、“七上”我们主编的劳动和社会保障法16年是第六版。跟您回报时，您说，现在正在做马工程教材，教材要尽快修改，力争“七上”不要“八下”。您专门为教材确立了三个基本原则，并为教材写了序言。17年10月出版后，当月就销售一空。就让它成为绝版吧！没有您的亲自指导，我们真怕落得一个“八下”啊!
九、惊喜
您惜才爱才，是没有人能胜过您的！学生遇到挫折，我们会及时向您倾诉。学生取得一点小小的成绩，都愿意跟您汇报，也都能得到您的鼓励。您的鼓励就是我们努力的力量！您有些学术信息和前沿问题，也及时告知我们。今年暑假期间，有个机构的学术影响力评价，给我打了个680多分，忝列在劳动管理学科。我给您汇报时，您当时是意外中的惊喜。虽然声音没有以前那么洪亮，但您的开心我是体会得到的，声音仍然清晰。只是从您的声音中，感觉您身体与以前有些许变化了，我也不免有些担心起来。
十、汇报
李老师，继续向您汇报您前期交给我们的二个任务完成情况。
一是政治与法律关系的马克思主义思想渊源问题。正如您说，目前这一问题的研究成果还没有超出您的研究结论，要我们查找您的观点的马克思主义的思想渊源。您放心吧，我们在马克思的《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈提纲》《德意志意识形态》中已经找到了政治与法律的对象性存在的理论依据。
二是法学教学方法问题。您17年就说，能不能做个线上的综合性的法学教学设计。现在向您汇报：经过三年的努力，目前，我们做线上的“动态慕课”已经成型，收到了良好的教学效果，有效克服了传统的线上静态慕课的内容固化和无互动枯燥问题。可预见的是，“动态慕课”是未来的发展趋势，您的宽口径厚基础的法学教育理念会更好地实现，请您放心！
